TRABAJO DE LABORATORIO PERFILES GRUPALES

BUENO EN ESTE TRABAJO DE LABORATORIO NUESTRO OBJETIVO ERA IDENTIFICAR VARIOS ASPECTOS EN RELACION A LOS EFECTOS DEL VIENTO, PERO ANTES TENIAMOS QUE REUNIRNOS EN GRUPOS DE TRES.....

Y LUEGO CREAR NUESTROS PROPIOS PERFILES:

Y LUEGO DE CREARLOS, DEMOSTRAR, OBSERVAR Y EXPLICAR EL COMPORTAMIENTO DEL VIENTO:

PRIMER PERFIL:

                               
COMO ESTA INDICADO SE GENERAN CAMBIOS BRUSCOS DEBIDO A LA PRESION EN QUE SALE EL VIENTO, MIENTRAS LA PRESION ES MAYOR LA VELOCIDAD ES MENOR Y VICEVERSA.

                               EN ESTE PERFIL SE DEMUESTRA EL EFECTO VENTURI

                                                                         PERFIL 2:

EN ESTE PERFIL LO QUE QUERIAMOS DEMOSTRAR ERA LA SOMBRA DE VIENTO
                                     
     COMO ESTA SEÑALADO EN LA IMAGEN TAMBIEN SE VE EL EFECTO VENTURI

DONDE SE CREA LA MAYOR VELOCIDAD ES EN ESE ESPECIE DE EMBUDO QUE SE CREO POR LA FORMAS EN QUE ESTAN LAS PLACAS

PERFIL 3 :

ESTE PERFIL ES UNO DE LOS MAS INTERESANTES QUE CREAMOS YA QUE ES CURVO.

JUSTO AL MEDIO LO ABRIMOS Y COMO SE OBSERVA EN LA IMAGEN LA VELOCIDAD NO ES ALTERADA, MIENTRAS QUE A LOS LADOS LA VELOCIDAD AUMENTA .

SIMBOLOGIA:

-V1: ES LA VELOCIDAD INICIAL

-V2: ES EL AUMENTO DE VELOCIDAD

-P+: ES LA PRESION NORMAL EN QUE VA EL VIENTO

P++: ES EL AUMENTO DE PRESION

-P-: ES LA DIMINUCION DE PRESION.

PRIMERA ENTREGA DE LA UNIDAD 2....

FINALMENTE LA ENTREGA TERMINO Y ASI QUEDO...

ESTA FUE MI ENTREGA QUE FUERON LAMINAS Y MAQUINA

SIIIII FINALMENTE..... ESPERANDO LO QUE SE VENGA

HIPOTESIS ....

BUENO ESTA FUE MI HIPOTESIS Y YA ESTA COMPROBADO FINALMENTE, POR LO MENOS LOGRE CREAR LA SOMBRA DE VIENTO Y LA V2.

LO QUE ESTA CON ROJO ENCERRADO ES LA SOMBRA DE VIENTO Y LAS VELOCIDADES, LA V1 ES LA VELOCIDAD INICIAL Y TRAS EL OBSTACULO LA VELOCIDAD SE TRANSFORMA EN V2 QUE SERIA UNA VELOCIDAD MAYOR, Y AL MISMO TIEMPO SU PRESION DISMINUYO Y AL FINALIZAR SUS VELOCIDADES Y PRESIONES SON LAS MISMAS...LA FLECHA ROJA ES LA DIRECCION DEL VIENTO.

EXPERIMENTO...

Hicimos el experimento con las ocho posiciones, pero esta vez solo coloque  4 posiciones importantes para mi:

                                                                        posición 1

                                                                       posición 2

                                                                       posición 3

                                                                          posición 4




LA FLECHA ROJA INDICA LA DIRECCION DEL VIENTO, V1:VELOCIDAD INICIAL,V2:LA VELOCIDAD AUMENTA, P MAS LA PRESION AUMENTA
LO QUE ESTA RAYADO CON ROJO ES LA SOMBRA DE VIENTO, P ES LA PRESION .

ALGUNAS COSAS QUE NO SABIA SOBRE EL VIENTO:

Como dije hablamos mejor sobre el comportamiento del viento sus características como se desplaza en laboratorio:

Hay tres efectos de vientos :

-EFECTO PILOTES
-EFECTO RODILLOS
-EFECTOS VENTURI

EN OTRA OCASION NO HABLERE SOBRE LOS DOS PRIMEROS YA QUE EL EFECTO VENTURI ME PARECIO MAS INTERESANTES Y ES PORQUE ES EL EFECTO QUE MAS SE DEMUESTRA EN LA MAQUINA DE VIENTOS:

EFECTO VENTURI:

 EL FLUJO DEL VIENTO EN LA PARTE MAS ANCHA VIENE A UNA BAJA VELOCIDAD PERO A UNA PRESION ALTA Y VICEVERSA, LA PARTE ESTRECHA, LA VELOCIDAD AUMENTA Y LA PRESION DISMINUYE, OSEA EL EFECTO VENTURI PERMITE AUMENTAR  O DISMINUIR LA VELOCIDAD DE UN FLUJO.

A PROBAR LA MAQUINA....

Uno de los primero ejercicios fue la calibración de la maquina de vientos, que consistió en colocar un perfil en forma de cuadrado, bueno la descripción se vera mejor en las imágenes y el video.

EL PRIMER INTENTO DE PROBAR LA MAQUINA FUE TODO UN EXITO, y entonces el ejercicio era identificar ciertos aspectos y comportamiento del viento, a través del obstáculo.

OSBERVACIONES:

-SE LOGRA VER UNA SOMBRA NOTORIA, PROVOCADA POR EL OBSTACULO.

-LA VELOCIDAD DEL VIENTO VARIA SEGUN LO MAS CERCA QUE ESTE DEL OBSTACULO.

-LA PRESION VARIA DE IGUAL FORMA QUE LA VELOCIDAD.

BUENO ESTO ME PARECIO DESDE MI PUNTO DE VISTA, Y CREO QUE EL TEMA..

LO VAMOS A PROFUNDIZAR MEJOR EN LABORATORIO Y EN EL TRANSCURSO DE LAS CLASES DE TALLER.

Unidad 2:Viento

Entonces se da inicio a la segunda unidad, en el cual obviamente no se nada pero nada de lo que es el viento. entonces nuestra primera misión era hacer visible lo invisible, ¿pero como ?.....

CREANDO NUESTRA PROPIA MAQUINA DE VIENTO, en el cual nos separamos en tres grupos, y así realizando los siguientes ejercicios que nos tocara  mas adelante.

Tras el transcurso en el que creábamos la maquina, no parecía tan sencillo como imaginaba, era tan complejo su interior y todo muy preciso.

Y tras repartirse los deberes en el grupo lo terminamos, y finalmente quedamos todos muy conformes y esperamos impacientes por probar y como reaccionará la maquina de vientos.

ESTA ES LA MAQUINA DE VIENTOS......

PLANIFICACION DE LAS LAMINAS Y ENTREGA COMPLETA.....

Como indico el profesor Cabrera en las laminas había que hacer el corte 1:50 con escaleras, personas a escala, temperatura del ambiente, los ejes, cotas, corte planta 1:100, CORTE 1:200, SOMBRA INCLUIDA , sombra 08:30, emplazamiento, corte y todo a 1:250 , mas seis history board.



Y FINALMENTE MI ENTREGA COMPLETA:

LOGRE TERMINAR TODO A PESAR DE LO ATRASADO QUE ESTABA.

-LAMINA
-HABITACULO 1:50
-HABITACULO1:100
-EMPLAZAMIENTO
-ORDEN CRONOLOGICO MAQUINAS
-PORTAFOLIO
- BLOG

ESPERANDO LOS RESULTADOS , PARA LUEGO CREAR AUTOEVALUACION.

Hora de crear el armazon 1:50 y crear las escaleras.....

Finalmente después del emplazamiento el profesor nos eligió un corte de nuestra maquina en donde mostrara claramente una espacialidad, y explico como hacer escaleras, había una formula, que era huella y contrahuella, cuantos escalones deben tener, cuantos descansos, etc.

Después de un arduo trabajo, preferí crear el armazón 1:50 completo con un total de seis escaleras, definiendo cuales eran los espacios de conversar, jugar y descubrir, decidí no hacer solo el corte porque, porque en si mi habitáculo era muy simple, así que esa fue una de las razones.

ESTE ES EL HABITACULO CON LAS ESCALERAS LISTAS Y ESPACIOS DEFINIDOS Y SOLO FALTARIAN LA PLANFICACION DE LAS LAMINAS....

ASOLEAMIENTO....

ESTA SON LAS HORAS EN DONDE  LA SOMBRA DE EN LAS SIGUIENTES HORAS:

                                         TERRENO VISTO DESDE GOOGLE EARTH

POSICION DE LA SOMBRA DESDE LAS 08:30

                                         POSCION DE LA SOMBRA DESDE LAS 12:00

                                         POSICION DE LA SOMBRA DESDE LAS 15:30

OBSERVACION QUE ME GUSTO MUCHO MIS SOMBRA DESDE 08:30  ES CASI IGUAL QUE EL DE LAS 15:30

ULTIMA PROPUESTA DEL EMPLAZAMIENTO, DEFINITIVO...

Si finalmente logre crear una relación del habitáculo en el terreno colocándolo al medio entre la esquina de las dos pendiente, quedando como entrada en uno de mis planos..-

                                  Bueno este es mi emplazamiento creado a escala 1.100

Propuestas del emplazamiento.....

Como había dicho antes, algo que me había llamado la atención fue las pendientes y justamente en el terreno hay una gran pendiente que lo rodea. entonces mi primera propuesta fue colocarla en la esquina, para crear un acceso o una entrada, pero no creaba aun el espacio que necesitaba, por el momento mis planos, observaciones los tengo anotados en el portafolio, igual que mis propuestas.

Bueno mi segunda propuesta  fue colocar mi habitáculo en medio de la pendiente, así creando una espacialidad entre el armazón y una entrada desde la calle, la pendiente hacia el habitáculo, pero el único problema era la relación de terreno y mi habitáculo....

INSPIRACION: PARQUE DE LA INFANCIA.

Bueno tras la sugerencia del profesor Cabrera, decidí ir a visitar el parque de la infancia, y que tengo que decir al respecto, era algo increíble, como todo el lugar era una misma relación con el terreno, porque el parque fue diseñado en plena subida de una montaña por decir así,  como convivían unos a otros.

HUBIERON MUCHAS COSAS QUE ME GUSTARON, pero solo diré la mejor que fue para mi;


  Como ven en la siguiente imagen  es algo increíble como relaciono la pendiente  de la montaña al ser utilizada por los niños , y nada mejor que hacerlo es colocar miles de resbalines para que los niños nunca se cansen de subir y bajar una y otra vez la gran pendiente de la montaña, por favor al creador de este bello parque un aplauso por favor, ¡CLAP, CLAP ,CLAP,CLAP ,CLAP¡,

He aquí otras imágenes:

                                              Niños jugando en los miles resbalines...

                                  Uno de los mejores juegos del parque como un gran laberinto....

                                  Pequeñas fuentes donde los niños en verano se mojan es genial...

Algo que no había visto hace rato, en la parte de arriba de la foto ahí casitas del árbol....

Bueno este parque es genial y lo sugiero mucho si quieres revivir tu infancia y tener bellos recuerdo....

BUENO Y COMO HE HABLADO DE PENDIENTE CASI TODO EL RATO TENGO UNA IDEA DE COMO RELACIONAR EL TERRENO CON El HABITACULO......

Emplazamiento experimentando.....

Bueno en ciertos aspectos al comenzar con el emplazamiento, sinceramente lo que hice fue colocar cosas sin sentidos solo para que se viera mas decente la plaza, bueno el peladero.( ARBOLES, JUEGOS, FUENTES, CAMINOS CON FLORES, JJAAJJAJ ETC).
En realidad después de hacer todo eso coloque el habitáculo en cualquier lugar sin ningún sentido.

En la revisión no tenia ningún argumento concreto y una de mis primeras preguntas fue ¿Por qué lo puse en ese lugar ?, ¿por que no pudo ser en otro lado?.

No tenia sentido ni ninguna función en haberlo puesto ahí .
Entonces el profesor ME dijo CREA la relación de tu habitáculo con el mismo terreno, date cuenta en lo que en realidad quieren los niños, y que le gusta a los niños, " Y A LOS CABROCHICOS LES GUSTA ENSUCIRSE" JAJA, BUENO con eso di paso a mi desafío que era crear una relación con el espacio , con el mismo terreno.

Bueno y la gran expresión  del día era !como voy hacer eso! Entonces el profesor Cabrera me dice cuatro palabras:

                                                       " PARQUE DE LA INFANCIA"